直到離開(kāi)學(xué)校上車(chē)以后，溫旎這才發(fā)現(xiàn)包的拉鏈開(kāi)了。

    她順手把拉鏈拉上，“星月，咱們是直接回家，還是你想出去逛逛？”

    “直接回家吧媽媽?zhuān)矣悬c(diǎn)累了，想要好好休息，明天還要上學(xué)呢。”星月自己系好安全帶。

    溫旎當(dāng)然是一口答應(yīng)下來(lái)。

    她和星月聊著天，司機(jī)在前面開(kāi)車(chē)，時(shí)間過(guò)得飛快，不知不覺(jué)中就已經(jīng)回到家了。

    進(jìn)門(mén)后，星月并沒(méi)有像往常一樣留在客廳里玩，他脫下外套，換好拖鞋，然后跑到溫旎面前，“媽媽?zhuān)乙蠘侨?xiě)作業(yè)了，應(yīng)該吃晚飯前就能寫(xiě)完。”

    “寫(xiě)作業(yè)?”溫旎對(duì)這三個(gè)字有些陌生。

    要知道星月現(xiàn)在才上幼兒園，又不是上小學(xué)，怎么就要寫(xiě)作業(yè)了呢？

    她知道老師做布置作業(yè)也是為了孩子們好，可心里還是不免擔(dān)心，這樣進(jìn)度會(huì)是不是會(huì)太快了些。

    “是呀，老師說(shuō)我們現(xiàn)在就要培養(yǎng)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，要不然上了小學(xué)以后有可能會(huì)吃不消，作業(yè)不難的，我寫(xiě)的很快。”星月倒是沒(méi)把這件事放在心上。

    雖然孩子這么說(shuō)了，但溫旎還是決定跟著孩子去臥室，看看作業(yè)究竟是什么。

    母子倆一前一后的上樓梯，回到房間后，星月從書(shū)包里找出學(xué)校發(fā)的本子，擺在桌子上給溫旎看，“媽媽?zhuān)蠋熥屛覀冏鰞煞葑鳂I(yè)，一份是寫(xiě)字，還有一份是比大小。”

    溫旎翻開(kāi)本子大致看了看，這上面的字都是常見(jiàn)字，而且筆畫(huà)少，寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)單，數(shù)學(xué)方面的則是二十以內(nèi)比大小，對(duì)于星月這個(gè)年紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō)，難度并不太高。

    “星月,老師布置的作業(yè)你都會(huì)不會(huì)做？如果有哪里不懂的話，媽媽現(xiàn)在給你講。”溫旎正準(zhǔn)備搬個(gè)椅子過(guò)來(lái)坐一下。

    只見(jiàn)星月拿起鉛筆，很快就完成了一頁(yè)的數(shù)學(xué)題，他告訴溫旎：“媽媽?zhuān)@些我都會(huì)。”

    “那你自己慢慢做，媽媽先去樓下了，晚上吃完飯以后我再給你檢查作業(yè)。”溫旎對(duì)兒子很放心，她不想留在這里緊緊盯著，像是盯犯人一樣。

    那樣只會(huì)起反作用。

    往外走的時(shí)候，溫旎下意識(shí)的放輕了腳步，她回到客廳，陪著溫若錦玩了一會(huì)。