其實高強度訓練開始的第二天就有逃兵出現了，不過都是零散的一兩人，且都出自輔兵營，但昨晚翻越圍墻，逃離軍中的逃兵卻是來自精武營，而且一逃就是十幾個，所幸被巡夜的士兵即時發現，在值班將領的指揮下，將他們全部都抓了回來。

    他身后，各營參將千戶們跪成一片。

    “起來吧，這事和你們都沒有關系，真要找責任也是我的責任。”朱慈烺面色凝重，逃兵是軍隊的癌癥，一直逃兵不斷的軍隊不可能是強兵，要想練成一支強軍，就必須杜絕逃兵。

    “是。”

    劉宗周捅破了他一月沒有上課的窗戶紙，崇禎帝震怒，不管是為了平息崇禎帝的憤怒還是為了保護王鐸吳偉業等詹事府官員，朱慈烺都不能再像過去那般狂野了。

    最初，詹事府設五品春坊大學士，由朝中有名望的大臣兼任，掌太子上奏疏、下啟箋及講讀之事，但春坊大學士與內閣大學士容易混淆，遂在景泰年間廢除，所掌事務由左右庶子、左右諭德分領之。因此左右庶子、左右諭德是真正教導輔佐，每日待在皇太子身邊的人。

    皇太子小時候學的是四書五經，到朱慈烺這個年齡，講官們主要教授的是《尚書》、《春秋》、《資治通鑒》、《大學衍義》、《貞觀政要》等治國理政之書。

    今日講的是《大學衍義補·卷七》《正百官》。

    講官是翰林院的一位學士。

    “百官所任者，一時之事；史官所任者，萬世之事……”翰林學士聲音悠揚。

    逃兵該如何處置？是依軍法嚴懲還是網開一面？逃兵的出現意味著京營的管理出現了漏洞，要怎么彌補？

    為朱慈烺講課的翰林學士很是靈醒，見朱慈烺呆呆出神，他立刻就放下了手中的書卷，用一種恭敬但又很嚴肅，同時帶著責備的目光看向朱慈烺。

    朱慈烺驚醒過來，連忙用心靜聽，不過漸漸的，他又不以為然了。

    而到了明后期，皇帝對太子的教育卻懈怠了，尤其萬歷皇帝最是典型，為了“爭國本”，萬歷皇帝一直沒有冊立皇太子。沒有皇太子，詹事府就沒有教導的對象。這一來，就把后來的光宗皇帝朱常洛耽擱了，在八歲之后，朱常洛差不多五年沒受過什么教育，連帶著他兒子——萬歷的孫子，天啟帝朱由校也被拖累了，小朱由校沒有良師指導，每日跟太監玩耍，不知怎么的就喜歡上木匠活了。

    這才有了朱慈烺的穿越。

    現在被劉宗周點破，朱慈烺無法再輕松。

    并不是翰林院學士講的不好，而是因為對治國無用。

    當年幼的萬歷、崇禎皇帝向學士們提出如何解決現實問題時，學士們的標準回答無非是：治國不在于權謀智略，不在于整經備武，而在于“德”。皇帝努力“修德”成為國民道德典范，天下自然就會太平了。

    堅持一個時辰，這一堂課，終于是結束。