蘇磊跟在后面眼角抽了抽，茜茜教出來的學生的確是所有題都會做了，但那只限于課本上那些極其簡單的，把公式往上面一套就成，如果題稍微變一下就完全不會了。

    典型的知其然不知其所以然。

    不過他自己的教學方法也的確是有問題，今天晚上回去得好好琢磨一下，要怎么樣才能講得通俗易懂讓大家都能明白。

    相比于蘇小五和茜茜的亢奮，小軟軟卻是沉默的耷拉著小腦袋，一副蔫噠噠的小模樣。

    黎沫兒干脆把她抱了起來，“小軟軟，你怎么了？是今天上課不順利嗎？”

    黎沫兒今天雖然忙著給六年級要升學的孩子們補課，可把其他孩子交給這幾個小家伙她到底不放心，所以每上一會兒課，她都會出來巡視一下。

    看看另外三個班的狀況。

    村里的孩子們的確都很乖，哪怕讓比他們更小的小軟軟、茜茜、蘇磊和蘇小五給他們當老師，他們也沒有半分不愿意，都學習得很認真。

    黎沫兒幾次去看小軟軟所在的一年級班上的情況的時候，小軟軟和一年級的三個小朋友也都在認真的講課聽課。

    兩個小男生為了誰娶小軟軟當媳婦兒打架的畫面，她是沒碰上的。

    小軟軟回過神來，黑黝黝的大眼睛認真的看著黎沫兒，“沫兒姐姐，我沒事兒，我就是在想怎么樣才可以讓更多的像這里這樣的山村變得更富裕一點?！?br/>
    只有經(jīng)濟條件好了，各種教育資源、醫(yī)療資源什么的才能跟著變得更好。

    顧宸哥哥可以在這座山村投資開發(fā)旅游區(qū)，但不能在所有山村投資開發(fā)旅游區(qū)。

    而且顧宸哥哥投資也是生意，雖然以顧宸哥哥的能力，投資失敗的可能性很小，可是萬一有一天這里的旅游區(qū)做不下去了呢？

    這里的人就又會失去生活資源了。

    黎沫兒挼了挼小軟軟柔軟的頭發(fā)，“小軟軟，要不咱們回去跟你大哥哥和顧宸哥哥商量一下這個問題？

    他們是專業(yè)的，肯定會有一些更好的辦法。”