校醫(yī)檢查過(guò)后，說(shuō)道：“幸好剛才沒(méi)有人挪動(dòng)張老師，電流都已經(jīng)導(dǎo)入地下了，張老師的身體也并沒(méi)有受到什么傷害，只是現(xiàn)在暈過(guò)去了。

    休息一下，等醒過(guò)來(lái)就沒(méi)事了。”

    妍妍再次挪動(dòng)著小腳丫湊近了小軟軟的身邊，“咱們是不是沒(méi)有席吃了啊？”

    她壓低了聲音，自認(rèn)為很小聲，但實(shí)際上整個(gè)辦公室里的人都聽(tīng)得一清二楚。

    老師、校醫(yī)都是一臉的黑線……

    這孩子！

    小軟軟：“……”

    拉著妍妍趕緊道歉，“老師，對(duì)不起，是我和妍妍貪玩兒，才害張老師被電到。”

    說(shuō)完，她又看向了易老，捧著她剛裝好的機(jī)甲，倒騰著小腳丫跑到了易老的面前，“易爺爺，對(duì)不起，剛才我們把機(jī)甲摔壞了，不過(guò)，我已經(jīng)重新把它拼好了，您看看我拼得對(duì)不對(duì)！”

    易老從她的小手手里接過(guò)機(jī)甲，激動(dòng)得熱淚盈眶的直點(diǎn)頭，“對(duì)，很對(duì)，小朋友，你特別的棒。

    爺爺能不能見(jiàn)見(jiàn)你的爸爸媽媽吖？”

    這樣的天才的孩子讀這樣的幼兒園學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文化知識(shí)和各種琴棋書(shū)畫(huà)，實(shí)在是埋沒(méi)了人才，若是能讓她的家長(zhǎng)答應(yīng)把她送到華國(guó)科技大學(xué)的少年班去念書(shū)，將來(lái)肯定會(huì)成為華國(guó)科學(xué)界的中流砥柱。

    老師知道軟軟家的情況，小聲的提醒易老道：“易老，軟軟沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)募议L(zhǎng)是她的哥哥們。”

    易老看向小軟軟的眼神中又多了幾分疼惜，忍不住伸手慈藹的揉了揉小軟軟柔軟的頭發(fā)，蹲下來(lái)柔和的對(duì)小軟軟說(shuō)道：“小軟軟，爺爺可以去你家做客嗎？”

    小軟軟“嗯噠嗯噠”的點(diǎn)著小腦袋，小奶音脆生生的說(shuō)道：“軟軟歡迎易爺爺?shù)杰涇浖易隹瓦梗涇浀母绺缃憬阋矔?huì)歡迎易爺爺噠！”

    雖然她知道易老是想把她往科學(xué)的道路上培養(yǎng)，而她現(xiàn)在其實(shí)還只是從當(dāng)初堅(jiān)決當(dāng)米蟲(chóng)到今天上完易老地課之后，有點(diǎn)猶豫要不要還是投身科學(xué)為國(guó)家做點(diǎn)貢獻(xiàn)。

    但不管怎么樣，她穿越之前，如果沒(méi)有易老的啟蒙。

    她就沒(méi)有跟哥哥們團(tuán)聚的可能，也沒(méi)有現(xiàn)在的幸福生活。