“將來服勞役的村民，也能拿工分。”

“工分用來兌換公庫里的物資，多勞多得公平合理。”

“至于計(jì)分和兌換的標(biāo)準(zhǔn)，也由你們商量決定。”

“你們認(rèn)為如何？”

三位耆老都聽呆了。

五保戶、護(hù)衛(wèi)隊(duì)、工分……

他們已經(jīng)老朽的大腦突然接受了如此大量的信息，難免出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍的情況。

但細(xì)細(xì)琢磨汪塵提出的意見，還真有相當(dāng)高的可行性。

雖然說絕對(duì)的公平是不存在的，規(guī)矩立得再好，在執(zhí)行過程中肯定有所偏頗。

可只要保證了最基本的東西，相信村民們是樂意接受的！

“另外……”

汪塵的話還沒有說完：“我打算在村里建一座蒙學(xué)，把所有的稚齡兒童全部招納進(jìn)來，由有學(xué)識(shí)的老人負(fù)責(zé)教授。”

蒙學(xué)就是啟蒙的學(xué)塾，以前大田村里的孩子想要上學(xué)，得去五十里外的宛城。

來回路途遠(yuǎn)不說，城里的學(xué)費(fèi)也非常高。

所以大部分的村民都自己教孩子。

但這樣的教育水平參差不齊，上限和下限相差巨大。

必須地改變。