在進(jìn)入【化勁】后，洪康整個人氣血貫通，思維變得敏捷許多。

    他想起了自己前世上中學(xué)那會兒的一個場景。

    那是一節(jié)音樂課。

    上中學(xué)那會兒，副課本就稀少，像是音樂、美術(shù)，一周都只有一節(jié)。

    那位音樂老師是個男老師，是練“美聲”的。

    洪康還記得他第一節(jié)課就說了個觀點(diǎn)。

    音樂老師說：“其實(shí)唱歌唱不好的同學(xué)是因?yàn)樵谟蒙ぷ釉诔鞘遣粚Φ模瑧?yīng)該用胸腔唱歌。”

    然后音樂老師就唱起“1、2、3、4、5、6、7”七個音階，讓每個同學(xué)去摸他的椅子背。

    洪康當(dāng)時也好奇地去摸了，就感覺音樂老師在唱歌的時候，整個椅子背都在震動。

    而且每次不同的發(fā)音，椅背的震動幅度和頻率不一樣。

    當(dāng)時的洪康只感到有意思，也沒有多想。

    但現(xiàn)在看來，音樂老師所說的震動胸腔、震動隔膜，就是功夫里的“雷音“了。

    想通這個，洪康不禁喜上眉梢。

    “果然，功夫其實(shí)不光指練武學(xué)拳，音樂搞好了也叫功夫。所謂萬法歸一，凡事做到極致，道理都是相通的。”

    洪康又想到：“但是音樂發(fā)聲有其局限性，因?yàn)槠渲徽饎痈裟ぃ饎有厍唬憻挼牟粔蛉妫荒苷鹗幷麄€身軀，更不用說是骨髓深處了。”

    “但是知道了原理，再著手研究就有條理多了。”

    洪康對比了幾個有記載【易髓】法門的拳本，發(fā)現(xiàn)還是【虎豹雷音】的立意更高。

    但是模擬虎豹這種貓科動物的發(fā)聲還好說，只要找一只老貓，日夜揣摩其身形神韻，總能逐漸掌握。