但大勢是不可阻擋的，無論是外國資本入侵后帶來的大變局，還是內(nèi)部產(chǎn)生工業(yè)和資本后導(dǎo)致的大變局，都會使儒學(xué)的地位產(chǎn)生動搖。

    所以，接下來，即便李覺斯等辭官，科舉制度的改革，還是通過換一批接受新式教育的年輕官員為部堂級官員，而繼續(xù)推行了下去。

    教材都是現(xiàn)成的。

    其次是各地縣學(xué)府學(xué)改為中等學(xué)堂，與在皇莊設(shè)立的中等學(xué)堂一樣，皆是六年學(xué)制。

    初升高需要考試一次，相當(dāng)于以前科舉的院試，由學(xué)政官到各府縣去主持考試，錄取者可讀高中。

    鄉(xiāng)試錄取者可入中央和地方各省的高等學(xué)堂，接受高等教育，而畢業(yè)者才可以參加會試。

    因?yàn)榛实壑苯咏y(tǒng)治的區(qū)域，既皇莊和國營農(nóng)莊、以及親軍衛(wèi)所、宗室、宮內(nèi)都已進(jìn)行這種試點(diǎn)教育數(shù)十年，是完全可以復(fù)制的，甚至還培育了大批新式教育的師資力量。

    以及還在接受傳統(tǒng)儒學(xué)教育，且準(zhǔn)備參加科舉考取功名的童生，和甚至連童生資格都沒有獲得的讀書人。

    一部分派去擔(dān)任新國文先生；

    一部分則安排去藩國任儒學(xué)使，幫助當(dāng)?shù)卣衽d儒學(xué)。”

    這里面，朱由校之所以只在關(guān)內(nèi)推行科舉新制，則是因?yàn)殛P(guān)外許多地區(qū)和殖民區(qū)才移漢民開發(fā)沒多久，那里的孩童基本上是以少數(shù)民族的孩童為主，這些孩童接受最基礎(chǔ)的啟蒙教育都很困難，如果直接學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和物理這些，會更加難，何況，這些地方漢化教育也是目前最重要的事，所以，朝廷也就沒有打算在這些地方進(jìn)行科舉新制。

    朱由校說道。

    “這也是沒有辦法的辦法，任何改革都是要不利于一部分人的，朝廷這樣做已經(jīng)算是盡量彌補(bǔ)他們了，不過，說實(shí)話，朝廷也需要更多的儒士去西部、去關(guān)外、去新設(shè)的殖民區(qū)乃至新建的藩國，為實(shí)現(xiàn)漢文明統(tǒng)一全球而努力！”

    朱由校說道。

    朱由校笑道：“已經(jīng)有了，張煌言、黃斌卿、夏允彝這些年輕進(jìn)士，若不是朕在殿試面試他們這樣號召，他們也不會自請去西洋，如今只怕要一生都要待在那里了，現(xiàn)在張煌言已是荷蘭總督，黃斌卿成了巴塞羅那總督，夏允彝成了直布羅陀總督，希望他們能在人人都戴十字架的地方能扎下根來！”

    “人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”

    與此同時，他收養(yǎng)的這些荷蘭孤兒倒也認(rèn)真的念著，只是因?yàn)闆]有漢語環(huán)境，所以還念的比較生硬。

    張煌言這個荷蘭總督，竟還兼任著媒婆的角色，讓留駐在荷蘭的官兵們盡可能娶到當(dāng)?shù)氐暮商m女人，以期到時候能夠誕生第一批混血兒。