橙子問：“我們是縣城里城關(guān)中學(xué)的，你說(shuō)高中語(yǔ)文和初中語(yǔ)文有什么區(qū)別啊？是不是特別難啊？高中的語(yǔ)文。”

    “也不是，我在學(xué)校專門教作文。”

    “教作文啊？唉，我就是不知道該怎么給他們教作文。作文太難了，我自己都還寫不怎么好呢。”對(duì)面的桔子愁眉苦臉的。

    “怎么教作文啊？”

    橙子也很好奇。現(xiàn)在很多年輕的老師，因?yàn)槎嗝襟w泛濫的緣故，看的書少，看得視頻多，動(dòng)手寫的少，發(fā)的朋友圈多。大多數(shù)會(huì)寫那么一兩句似是而非的雞湯文，但是卻對(duì)真正的寫文敘事，表述觀點(diǎn)又不甚了解。或者說(shuō)知道的有點(diǎn)兒，但是動(dòng)手能力卻又不行。

    “其實(shí)說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單！”

    侯平安舉起杯子，喝了一口啤酒。

    這三位將高中老師當(dāng)成了導(dǎo)師了，還真的豎起耳朵了。不為什么，就是高中和初中這一個(gè)坎。畢竟現(xiàn)在要進(jìn)縣高中，很多都是研究生了。

    初中一般的師范學(xué)院畢業(yè)就行了，這是把侯平安當(dāng)成了一盤菜了。而且還老貴的那種。其實(shí)這種七八年前的高中老師，也就是一本、二本的師范生就行。

    “作文其實(shí)也沒什么別的巧，我講作文吧，譬如初中生側(cè)重的記敘文，主要分寫人記事是不是？記事的文章，就是六個(gè)要素來(lái)講好一件事。寫人的記敘文，圍繞這個(gè)人講幾件事。”

    三人點(diǎn)頭，這個(gè)還是挺清楚的。

    “這些倒是明白，但是學(xué)生寫作文的思維打不開。素材挺老，寫不出新意。讓我自己去想，好像也寫不出什么新意來(lái)。”

    小彭摸了摸頭，嘿嘿的笑了笑。

    “一寫就是扶老奶奶過馬路，一寫就是媽媽給我送飯送傘，晚上煮荷包蛋。一寫老師，就是老師送我去醫(yī)院，給我錢買學(xué)習(xí)用品之類的。頭痛啊！”

    桔子也在一旁搞怪一樣的手舞足蹈。這姑娘說(shuō)話帶有表演性質(zhì)。

    侯平安說(shuō)：“這其實(shí)是一個(gè)思維的誤區(qū)。”

    “哦？什么誤區(qū)啊？”這次是橙子問的，她還真的對(duì)侯平安產(chǎn)生了好奇的心理了，渴望能夠得到一個(gè)答案。

    “誤區(qū)就是這種老題材，其實(shí)并不過時(shí)。過時(shí)的只是人的思維而已。”