“十五分鐘內捕捉范圍目標內的一切活物,  并通過關卡?！?br/>
    陳慈站在訓練平臺之上，看著底下十名射擊者，無一例外都是對射擊有著天賦的學生。

    十席射擊者立刻跳進機甲內,  開始帶著自己的小隊,  進入通關設計好的模擬激光室,  與此同時訓練老師也進入其中。

    【丁學姐在前面偵察，衛三在中間，聶昊齊守在后方。】指揮果斷采用最經典的隊形往前沖。

    激光室內的武器是模擬激光，打在機甲身上會留下‘痕跡’,  還有動態激光獸在旁隨時攻擊。

    整個隊伍不斷往前進,  攻擊越繁密。丁和美只有開始還來得及預警，后面基本沒有時間。

    【成一字形散開。】指揮立馬改變方案，【丁學姐負責右邊的動態激光獸,  聶昊齊左邊，你們護著衛三?！?br/>
    衛三留在中間,  負責對付暗中射出來的激光。

    她操控機甲抬槍,  每一發都沿著激光射來的軌跡,  射回去，精確無比。

    陳慈低頭看著激光室內操控面板,  伸手在上面滑動，在衛三那條路增加了一倍的激光獸,  同時聯系剩下的老師：“每攻擊一次,  你們只有一秒的時間轉移?！?br/>
    關卡內衛三的小隊立馬能感受到后面路越來越難走,  尤其激光獸越來越多。

    “沒完沒了?！毙l三低聲說了一句，“指揮，我先沖了?！?br/>
    指揮：“……”他想說周圍那么多激光獸，再加上暗中老師的攻擊,  沒有隊友幫忙，很難沖。

    “指揮，你現在想什么，我們都知道?！毙l三沖前還有心思聊天。

    因為戰斗中的機甲單兵情緒容易燥化，指揮難控制機甲單兵，更別說是同級，所以這時候小隊指揮一方面感知和主隊指揮勾連，能接受主隊指揮命令，另一方面將自己思想袒露在小隊其他成員面前。并非指揮，而是起橋梁作用。

    在主隊指揮不在的情況下，小隊指揮則靠思想袒露來向其他人傳達自己的命令。

    a級指揮在學校學的更多的是如何屏蔽自己雜亂想法，不過有時候情緒激動，很難做到搭建完全封閉命令場。

    【……求求了，您趕緊注意周圍?！?br/>