張楚是個人才，他用一個月的時間，將電子管的原理跟他的13名學生講了個通透。

    沒錯！

    學校挑出了13個有基礎(chǔ)的學生跟他學習，物理這種東西，沒有基礎(chǔ)，哪怕有陳瀟也很難搞定?。?br/>
    一個月后，隨著美國人連續(xù)飛了好幾天的幾架運輸機，抵達重新修建的機場，張楚心心念念的生產(chǎn)線和原材料終于到達齊全。

    當生產(chǎn)線安裝好，張楚馬上帶著學生轉(zhuǎn)入實操階段，因為手比較生，但就算如此也很快，兩天就得出了成果。

    一個比較粗糙的電子管成品出現(xiàn)在陳瀟面前，陳瀟看著站在自己跟前很是緊張的，等著結(jié)果的張楚。

    把那個電子管安裝在一個拆開的電臺上，電臺原來的電子管已經(jīng)取出。

    電臺原來是能用的，現(xiàn)在拆下原裝的，換上新的試試效果。

    當電臺的聲音，從耳機里傳來，很清晰，很齊整，很好！

    張楚跟他的學生們歡呼的抱成一團，30歲的人了，卻依然像個孩子。

    陳瀟沒有打擾他們，而是默默地寫了張條子。

    等張楚興奮勁過后回過神，看到遞到他面前的條子愣了。

    “拿去吧！去后勤部領(lǐng)取你們需要的東西，成立電子管生產(chǎn)車間，全力生產(chǎn)電子管。

    你現(xiàn)在最重要的是把學生帶出來，讓他們不只是懂得生產(chǎn)電子管，而是要把電子管的原理吃透，你得要把他們的基礎(chǔ)給補起來。

    這13個學生是我們的學生當中物理知識以及教育程度最好的一部分。

    所以，他們未來承擔著這個方向研究開枝散葉的責任，懂了不？”

    陳瀟把話說的很明白，因為張楚這個人，可能他的物理知識非常扎實，但是人際交往就比較弱智，你不跟他說明白一些，他猜不出來。

    “好的，校長還有什么吩咐嗎？