查房的程序，大同小異。

    管床的規(guī)培生或者研究生，來(lái)匯報(bào)病史。

    金苗則是解釋目前的診斷、治療藥物，以及下一步的治療計(jì)劃。

    陸晨站在金苗身邊，偶爾出聲詢問(wèn)兩句，但是更多的時(shí)候，只是仔細(xì)聆聽(tīng)。

    金苗見(jiàn)狀，還以為陸晨對(duì)臨床不熟練，所以給不出什么意見(jiàn)，大部分時(shí)候只能沉默。

    他可真是誤解了陸晨！

    陸晨覺(jué)得自己初來(lái)乍到，還是仔細(xì)觀摩廣海的查房形式，以及組里患者的病情。

    所以，即便發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，也只是先記下來(lái)，并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)。

    而是準(zhǔn)備事后再向大家提問(wèn)。

    “陸主任，這個(gè)病人可能比較麻煩，入院五天，診斷暫時(shí)不太明確，所以可能需要進(jìn)一步的檢查。”金苗帶著陸晨來(lái)到最后一個(gè)患者的病床前。

    他的本意，不為了不讓陸晨難堪。

    因?yàn)槿f(wàn)一這個(gè)患者向陸晨問(wèn)起病因，他不會(huì)解釋，可能會(huì)丟了面子。

    果然，他這話一出，患者聽(tīng)到主任兩字，便奇怪地打量了陸晨一眼。

    居然有這么年輕的主任？

    不過(guò)，現(xiàn)在也管不了這么多。

    “這位主任，我都住進(jìn)來(lái)五天了，你們?cè)趺催€沒(méi)找到病因啊？”患者立刻從病床上爬了起來(lái)。

    金苗剛要離開(kāi)的腳步一頓，這真是怕什么來(lái)什么啊！