通訊作者，一般是導師，就是文章思路idea的提出者。

    第一作者，就是主要實驗人員，或者是論文撰寫文者。

    剩下的第二、第三、第四作者，都是給該論文做出了貢獻的，比如像柯玥這樣，幫忙處理數據等等。

    通常來說，任何的評優、評先，職位的晉升，只承認通訊作者和第一作者的論文。

    不過如果一篇SCI論文的分數很高，諸如Nature、Science等，影響因子分數都在百分之上，只要在論文的作者中留名，無論是第幾作者，那你幾乎就能在一個三流的大學任職教授了。

    “哎呀，這個實驗是我跟著師兄做的。”周偉道，“所以導師是通訊，師兄是一作，給了我一個二作。下一個實驗的idea是我自己想的，能做出來的話，那絕對就是一作的了！”

    “那我就等著你的好消息啊。”陸晨道。

    “你也是，咱們共勉。”周偉道。

    周圍的大家都很努力啊！

    陸晨關閉了微信，繼續手上的數據處理。

    他的這篇數據處理，在臨床科研技能卡以及統計學技能卡的加持之下，運用了多個統計學方法。

    其中包括了Kaplan-Merier法、Log-rank法、多變量COX回歸分析等等。

    運用多種統計學方法，將實驗數據反復處理，最終得出的結論，能更加有信服力！

    當王子豪經過陸晨身旁的時候，不小心瞥見了他的電腦屏幕，差點兒都驚呆了。

    這滿屏幕的運算符號，看得他眼花繚亂。

    “陸晨，你這是用了多少個統計學方法啊？”王子豪不由道。

    “不多，就五種。”陸晨道，“先采用卡方檢驗和或Fisher確切概率法進行比較，然后用Kaplan-Merier法分析，再應用Log-rank法計算有無統計學差異，最后用多變量COX回歸分析證實我的結論。”