周南這邊“抱怨”，卻沒瞧見一桌人的暗羨眼神，大家都是搞音樂的，但有幾個的作品，能進(jìn)入專業(yè)音樂學(xué)院的課堂？

    “您過譽(yù)了...”，周南有心拒絕，打眼卻瞧見了老周希冀的目光。

    得！

    左右不過是上一次課，又耽誤不了幾個小時，何況人家冉主席都開口了，咱也沒必要拿喬不是？

    話到嘴邊，周南硬生生來了個轉(zhuǎn)折，“這不是才疏學(xué)淺，怕去您學(xué)校上課，給您丟人嘛。”

    “能寫出《我愛你祖國》的人，可不丟人，”大概齊摸出其性格的冉士鐘，聞言半點(diǎn)沒當(dāng)真。

    于是這事兒就這么初步定了下來，但也不是一時半刻間便能成行的，還是要看“緣分”。

    至于在音樂學(xué)院講課這件事情本身，周南本人倒是不虛，起碼比上刑偵課來得更自信，畢竟打小學(xué)起的東西，當(dāng)然更有底氣。

    ......

    僅僅數(shù)日時間，全國悄無聲息的，忽然刮起一股“兒歌風(fēng)”，家里有在幼兒園上學(xué)的小朋友家長感受最為明顯。

    “哎，你們小二班老師最近有沒有教什么兒歌？我們新教了個小兔子什么的，我家子墨天天回家念叨。”

    “對啊，小兔子白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，你別說還挺押韻，我家一諾這幾天總學(xué)小兔子蹦蹦跳，還吵吵著要養(yǎng)一只。”

    “不對啊，不是一只兔子！我們是小兔子乖乖，把門開開...”

    “咦？你們都是兔子？我們小三班是老虎，一二三四五，上山打老虎?！?br/>
    “......”

    看來不但小朋友們記住了，連家長也在耳濡目染中都學(xué)會了這些兒歌，雖然其中有些詞不太準(zhǔn)確吧，但推廣的效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)。

    “你們說學(xué)校這不是沒事兒找事兒么，我兒子老記不住詞兒，天天追屁股后面問我后面怎么唱，我哪知道怎么唱！”