紫禁城乾清宮。

    工部尚書方孔照正在上報今年將要新建的學校數量和辦學經費，教化部尚書李巖則在一旁補充。

    崇禎十三年時，朱慈烺在江南各省建了上萬座學校，各州縣教育蓬勃興起，已經產生了第一批經過六年義務教育的小學畢業(yè)生。

    朱慈烺放下條陳，認真道：“教育非常重要，容不得絲毫輕視，所有撥款轉達財政部，全部批準！”

    他又道：“除了長江以北需要新建學校，江南再增一萬所學校，保證每鄉(xiāng)至少一所小學！”

    歷史上的明治維新，日本那點地方，一共建立了五萬多所小學。

    按照當時日本倒幕運動后的社會狀況，比現在的大明強不了多少，即便是二百多年后的社會。

    此次教育革新，提高百姓文化素質的同時，還可以強化最高權力集中式的社會體系。

    在意識形態(tài)上宣傳皇道，忠君愛國等思想，神化天武皇帝的絕對權威，為日后對外擴張鋪路......

    在軍事上，朱慈烺頒布征兵令，暫定凡年齡達二十歲的成年男子一律須服兵役，不論出身，不論門弟，不論男女，有功者皆賞！

    一般服役三年，及預備役五年（沒有戰(zhàn)事各忙各的，一般用不到），總計八年。

    一旦實施下去，大明的作戰(zhàn)部隊全面動員可達百萬人，可面對未來多場大戰(zhàn)，也為開拓海外早早培養(yǎng)軍隊。

    這一切，都基于良好的地方基層管理，沒有地方基層革新，很多政策是推行不下去的。

    新政中，最重要的莫過于重視科技，朱慈烺對科技人才的封賞已經上升到了比武將更高的地步。

    民間的科學研究氛圍也一直火熱不斷，因為每年朱慈烺都會以皇太子的名義，出一道“太子題”，在皇明時報上發(fā)表，面向全國征選答案，主動引導全民研究的熱潮。

    如今的“太子題”已經升格為“天子題”了，獎勵也不斷增多。

    為了解除這些問題，各地已經產生了大量的團體，自然科學研究氛圍，不僅百姓在苦思冥想解答，就連皇家科學院的研究員、院士們也在研究思考這些看似簡單，卻極為深奧的問題。

    最早的地球引力問題，最后被一個叫牛筆的人破解，最早提出了地球引力這個概念，比牛頓早了四十年，并通過大量實驗證明地球引力的存在。