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    下午，小軟軟繼續(xù)回教室上課。

    包括機(jī)甲班在內(nèi)的所有技術(shù)班的學(xué)生，都是上午學(xué)自己的專(zhuān)攻方向，下午的時(shí)候就跟普通孩子一樣學(xué)習(xí)文化課程。

    只是他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度相比一般的孩子來(lái)說(shuō)要快很多很多。

    就說(shuō)小軟軟跟的機(jī)甲班，現(xiàn)在文化課程已經(jīng)相當(dāng)于大學(xué)的程度。

    其他的任課老師也都已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)機(jī)甲班來(lái)了一個(gè)小天才，是易老親自從渝城的幼兒園挖過(guò)來(lái)的。

    他們不會(huì)質(zhì)疑易老的眼光，但是在機(jī)甲上有天賦，不代表其他文化課也能跟得上。

    尤其是研究機(jī)甲必備的理科課程，一個(gè)四歲的小娃娃跟著上大學(xué)課程，怎么看都怎么覺(jué)得離譜。

    所以下午第一節(jié)物理課，老師姓楊，是一個(gè)戴著厚玻璃瓶底的五十歲左右大叔，瘦瘦高高的個(gè)子，穿著很隨意的條紋長(zhǎng)袖T恤，頭頂周?chē)蝗H剩的幾根倔強(qiáng)留得長(zhǎng)長(zhǎng)的，梳到中間遮住了油光發(fā)亮的頭頂。

    他一走進(jìn)教室，目光就鎖定在了小軟軟小小的身影上。

    看到小軟軟在認(rèn)真的一邊看書(shū)一邊寫(xiě)著什么，嚴(yán)肅的嘴角勾起了一個(gè)滿(mǎn)意的弧度。

    聰明又好學(xué)的孩子，哪個(gè)老師都喜歡。

    楊老師走到小軟軟的座位前，看到小軟軟居然在看物理課程中最難的量子力學(xué)的部分，眼中頓時(shí)又多了幾分欣賞。

    易老的眼光就是好，這孩子將來(lái)絕對(duì)是棟梁之才。

    “小軟軟，量子力學(xué)這部分內(nèi)容比較復(fù)雜，要是有什么不明白的地方，就來(lái)問(wèn)老師。”平時(shí)最為嚴(yán)肅的楊老師，在跟小軟軟說(shuō)話的時(shí)候，聲音卻溫柔得不像話，仿佛擔(dān)心聲音大一點(diǎn)就會(huì)嚇到小軟軟似的。

    正演算得入神的小軟軟聽(tīng)到聲音，驀然抬頭，就看見(jiàn)楊老師和藹的笑容。

    雖然看起來(lái)……有點(diǎn)油膩！

    但是從顧宸哥哥給她的老師資料來(lái)看，這個(gè)楊老師是一個(gè)特別好的老師，學(xué)識(shí)淵博，研究學(xué)術(shù)認(rèn)真，對(duì)待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，除了不茍言笑之外，沒(méi)有別的什么毛病。