“當(dāng)僅僅依靠一辦法，將其影響最大因素，”高文解釋道，“分析神明生原運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制之，確定大量信徒‘思潮’塑造并長(zhǎng)間影響神明，而種思潮基礎(chǔ)就‘將一切歸神’——因大堅(jiān)信某件神權(quán)柄，才導(dǎo)致應(yīng)權(quán)柄實(shí)存神明，阻斷程就關(guān)鍵……”

    “盲目無(wú)導(dǎo)致此類(lèi)‘思潮’誕生，”羅塞塔接話題繼續(xù)道，“因人道某件真相，又完全曾聽(tīng)任何一種建立邏輯基礎(chǔ)、解釋未物方法，所就自而答案導(dǎo)某完全無(wú)需解釋存……”

    “，關(guān)鍵‘思考’，‘思考’，”高文，“當(dāng)思考一種習(xí)慣，人才遇未領(lǐng)域首先背邏輯，而將一切歸某神圣而全存，而種思考……必須建立一定程度教育普及基礎(chǔ)，需教影響力行控制。”

    “智者永遠(yuǎn)少數(shù)，”羅塞塔嘗試尋找套論實(shí)之處，“根本存人人智思考完美狀態(tài)，無(wú)法保證教育普及之每人效果——更大更大無(wú)數(shù)一半解愚夫無(wú)數(shù)夸夸其談‘酒館者’，思考與真毫無(wú)關(guān)系，真識(shí)腦之間距離比無(wú)盡汪洋寬闊，種人……”

    羅塞塔露微妙神色，顯僅僅推演結(jié)果，而真其深解，高文則第一間羅塞塔象描述如此準(zhǔn)確——

    因提豐教育普及工程實(shí)甚至比塞西爾早許，雖受限“走一彎路”導(dǎo)致件做并如塞西爾功，長(zhǎng)間積累足讓羅塞塔許教育普及之“意外效果”。

    高文笑，手指輕輕敲擊一旁沙扶手：“酒館者，口專(zhuān)，民間大士，紙面哲，一杯酒討論符文，杯酒討論數(shù)，杯酒肚便自信解釋世界基本法則，甚至敢質(zhì)疑世間一切權(quán)威?！?br/>
    “聽(tīng)最精彩評(píng)價(jià)，”羅塞塔先露驚訝之色，緊接便忍住臉笑意，“必須承認(rèn)總結(jié)十分透徹，人……難道就‘思考者’？”

    “？”高文突收神色間調(diào)侃意味，十分認(rèn)真反一句，“思考？”

    羅塞塔意識(shí)皺眉：“……”

    “思考，雖思考準(zhǔn)確，管幾杯酒肚，曾嘗試將題歸結(jié)某超凡且全神明——因‘一切歸神明無(wú)所’件本身就思考背道而馳行。酒館巷子里人夸夸其談探究所認(rèn)‘識(shí)’，而某神明降守則。或許覺(jué)人淺薄笑，應(yīng)該，至少嘗試用自己睛而神賜睛解世界。

    “就所普及教育解放思最大效果——辦法讓每一人變者，辦法讓每一人確思考邏輯，讓每一人產(chǎn)生常識(shí)：世間萬(wàn)物被邏輯解釋，識(shí)改變?nèi)祟?lèi)世界解。基礎(chǔ)，就思考，而思考本身……就眾神最大搖?！?br/>
    羅塞塔神色終肅，高文引導(dǎo)思索未考慮題，一生貴族，一習(xí)慣俯視整帝統(tǒng)治者未嘗試角度。

    終漸漸解高文意圖，并慢慢：“明白……”

    “完全明白，”高文半身微微傾，盯羅塞塔睛道，“提豐教育普及行，雖展緩慢，積累必少基數(shù)——調(diào)查數(shù)據(jù)背規(guī)律？調(diào)查一接受掃盲教育之人口虔誠(chéng)信徒、淺信徒及泛信徒比例，調(diào)查一教育達(dá)區(qū)教育欠達(dá)區(qū)教影響力，調(diào)查一區(qū)神官與神明話頻率響應(yīng)幾率，做調(diào)查？”

    “……，”羅塞塔短暫思索之搖搖，“未朝方考慮?！?br/>
    “就題所，提豐做情，甚至比塞西爾做早，情做體系，”高文嘆口氣，“既將入一聯(lián)盟，樂(lè)意方面一幫助，當(dāng)，相應(yīng)，希望方面數(shù)據(jù)放——放，而放神權(quán)，研究神靈奧秘至關(guān)重幫助。”