水泥廣場上的學生們還沒學會什么叫城府，聽清楚歌詞以后，全場嘩然。

    他們或笑得樂不可支，或跟著音樂小聲唱了起來，或表情古怪地將目光投向前方的校長。

    半高水泥臺上那位身材走樣的校長被眼前的場景弄得呆住，好一會兒才回過神來，略微側耳，仔細聽起廣播里放的究竟是哪首歌。

    幾秒后，他暴跳如雷：

    “是誰干的？

    “誰干的！”

    這么有創(chuàng)意的事情，格納瓦第一時間就聯想到了某人：

    商見曜！

    這么一座學校里，出現兩個長得像龍悅紅和白晨的人，已經屬于巧合中的巧合，概率非常低，而剛才又冒出一個疑似蔣白棉的少女，于是，在格納瓦看來，這絕對不是巧合能夠形容。

    據他分析，蔣白棉、商見曜、白晨、龍悅紅應該是成為了這間學校，也就是臺城第一高級中學的“一員”，并按照各自的性格，扮演起不同的角色，有了相應的變化。

    至于為什么會出現這種情況，格納瓦暫時還找不到符合邏輯的解釋。

    從這個分析出發(fā)，吃了熊心豹子膽，將全校集會預定播放的音樂換成搞笑歌曲的那個人，是商見曜的可能性相當大。

    這么一場早會在亂糟糟的氛圍中結束了，格納瓦跟著蔣白棉，來到了標著“高三五班”字樣的那間教室。

    他覺得四名同伴里以這位智商最高，也許能和自己完成一定程度的交流，進一步展現出當前場景的問題。

    等蔣白棉坐到了位于教室中后段的位置上，格納瓦躡手躡腳地走了過去。

    他想了一下，伸出銀黑色的金屬右掌，輕拍起對方的背部。

    這一次，他不像之前對龍悅紅那樣一拍就停，而是依靠間隔的長短和連續(xù)的拍擊，傳遞出一串摩斯密碼，希望看不到自己身體，聽不見自身話語的蔣白棉能因此解讀出目前的困境，從“扮演”中驚醒過來。

    感受到背部的拍擊，蔣白棉刷地坐直，回頭瞪向身后的同學。