作為一名渾身上下流露出一股混混氣息的社會(huì)青年，李昂和另一名男性乘客，被分配到了渡生村村民石成鵬家中。

    石成鵬是個(gè)老實(shí)木訥的健壯漢子，倒是他剛上小學(xué)的兒子石苗很是活躍，在客房里纏著李昂，想從他那里弄來(lái)智能手機(jī)玩兩把王者榮耀。

    “沒(méi)信號(hào)玩?zhèn)€錘子玩。”

    李昂沒(méi)好氣地說(shuō)道：“小孩子玩什么手游，乖乖寫(xiě)作業(yè)去。”

    “我沒(méi)作業(yè)。”

    石苗扣了扣鼻子，“我們學(xué)校就只有四個(gè)學(xué)生，一個(gè)老師。現(xiàn)在孟老師沒(méi)了，我們得去別的村上課，那里教室更新更大，老師布置的作業(yè)也少...”

    說(shuō)著說(shuō)著，石苗的情緒低落了起來(lái)。

    渡生村地處偏遠(yuǎn)，條件落后，一部分村民去鄉(xiāng)鎮(zhèn)縣城務(wù)工，有了一定經(jīng)濟(jì)能力之后，陸續(xù)遷了出去，留下的很多都是老人。

    十幾二十幾年前，周邊村落的學(xué)齡兒童還會(huì)到渡生村集中上小學(xué)，最多時(shí)，學(xué)生足有一千多名

    隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村落紛紛合并，將教學(xué)地點(diǎn)放在鄉(xiāng)里。

    地處偏遠(yuǎn)的渡生村小學(xué)也漸趨沒(méi)落，兩棟雙層教學(xué)樓，大大小小加起來(lái)足有二十多間的教室，卻只剩下四名學(xué)生。四個(gè)學(xué)生中，還有兩個(gè)是從更偏遠(yuǎn)村落趕來(lái)上學(xué)的。

    孟奇希原本只是支教青年，陰差陽(yáng)錯(cuò)就在渡生村小學(xué)干了十年，從代課教師，變成了民辦教師，再變成整所學(xué)校里，唯一的在職教師。

    堅(jiān)守，奉獻(xiàn)，成了他的代名詞。

    半年前，他染上怪病離奇逝世，村民們卻發(fā)現(xiàn)自己連他的祖籍在哪都不知道，只好將他安葬在后山上。

    李昂默默傾聽(tīng)著石苗有些思路跳躍、雜亂無(wú)章的敘述，在腦海中拼湊出了中年男子孟奇希的一生。

    “孟老師對(duì)我們可好了，不過(guò)他不怎么喜歡說(shuō)話，一直一個(gè)人住在校舍里，自己做飯。”

    石苗吃著李昂給他的軟糖，含糊不清地說(shuō)道，“村里人打牌也不叫上他。”

    “打牌？”李昂眉梢一揚(yáng)，“去哪打牌？”