沈老師專門挑選了一些介紹人文地理，描寫風土人情的文章，然后摘抄出里面的生字單詞，配上音標，油印出來。

    同學們每人一張，光生詞就足足五十多個，分量足夠了不？不夠可以再加。

    沈光林原本準備給同學們留一周時間來學習的，只要他們能夠把單詞背誦下來并記住就已經(jīng)很可以了。

    結果，中間只隔了一天，這才第二次上課，那些生詞所有人竟然都認識并且會寫了。

    要不要這么牛逼呀！

    做為老師壓力也很大的好不好，反正這個學習進度和能力沈光林是做不到的。

    然而沈光林并不想做一個雕版印刷的機器，他還是決定每周只推出一篇文章。

    既然你們那么厲害，就請你們把這篇文章也給背誦下來吧。

    這樣的一篇文章可以玩很多花樣了。

    背誦接力，分析句式，語法，探討英文使用習慣，沈光林把文章摘選搞成了《古文觀止》。

    新概念英語，從沈光林做起。

    在這個年代，同學們對老師發(fā)的任何教材都是特別珍惜的，尤其沈光林油印的這些英文資料。

    畢竟是沈老師一筆一筆雕刻出來的，不但有閱讀價值，也還有點書法價值，不少同學拿它當字帖用了。

    一段時間以后，沈光林就發(fā)現(xiàn)，班級里同學們的作業(yè)看著就眼熟，似乎有種莫名的親切感，心里竊喜舒爽不已。

    沈光林確實很享受這樣的大學生活。

    可惜，他跟莉莉妹妹的事情還是沒有進展。

    這小女子分明就是個渣女，不主動，不拒絕，不負責。