更何況西部的條件比東部差一大截，那些有知識(shí)有文化人，肯定都去東部沿海的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)尋求更好的生活，西部省份反而有人才外流的現(xiàn)象。

這種情況下，就算是建好了希望小學(xué)，也找不到教師去授課，總不能讓學(xué)生自學(xué)吧！

想通了這一點(diǎn)，李衛(wèi)東也忍不住嘆了一口氣：“人才的確是制約了西部地區(qū)的發(fā)展。”

何大伯繼續(xù)說(shuō)道；“人才問(wèn)題不是一時(shí)半會(huì)能夠解決的，但是我剛才說(shuō)的上學(xué)的條件，短時(shí)間內(nèi)是可以解決的。

我之前也曾經(jīng)多次去西部省份進(jìn)行調(diào)研，當(dāng)然主要是調(diào)研機(jī)械工業(yè)方面的工作，但對(duì)于西北自治區(qū)的一些情況，也是有一定了解的。

根據(jù)我所掌握的實(shí)際情況，那里的失學(xué)兒童，有很大一部分并不是因?yàn)闆](méi)有學(xué)上，而是因?yàn)闆](méi)辦法去上學(xué)。

你也知道的，西北自治區(qū)地域廣闊，不夸張說(shuō)的，人家一個(gè)地級(jí)市的面積，比咱們東部一個(gè)省份還大，一個(gè)縣的面積，比咱們東部一個(gè)市還大。一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)能是咱們京城幾倍的面積。

你可以想象一下，假如你想去讀書(shū)，可你騎上一天的駱駝，還到不了鎮(zhèn)上的小學(xué)，那你還能讀的成書(shū)么？客觀條件不允許啊！這就是我所說(shuō)的，沒(méi)辦法去上學(xué)。

西北自治區(qū)可不像是咱們東部省份，他們那里人口聚集不那么密集，也沒(méi)有足夠多的資源，很多村級(jí)單位都是沒(méi)有小學(xué)的，很多鎮(zhèn)級(jí)單位也沒(méi)有中學(xué)。

所以在西北自治區(qū)，很多農(nóng)村的孩子，想要上小學(xué)的話，就必須要住在鎮(zhèn)上，想要讀初中的話，就必須要住在縣里。

偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)民的收入本來(lái)就不高，讓他們的孩子在鎮(zhèn)上或者縣里常駐，成本也是很大的，即便是在學(xué)雜費(fèi)方面有所免除，很多家庭也負(fù)擔(dān)不起這個(gè)成本，最終導(dǎo)致兒童失學(xué)。

想要解決這個(gè)問(wèn)題，最好的辦法就是給學(xué)校建宿舍，學(xué)校有了宿舍，孩子有地方住，自然就能長(zhǎng)期待在學(xué)校里，也就可以踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。

但是建宿舍的成本，可要比建校舍高多的。國(guó)家教育資源本來(lái)就緊張，西部地區(qū)又比較貧窮，財(cái)政能力有限，很多小學(xué)都沒(méi)有學(xué)生宿舍。

衛(wèi)東，我希望你能夠從一個(gè)億的捐款當(dāng)中，拿出一部分來(lái)，幫助西部的小學(xué)建宿舍，這樣等于是給了更多的孩子，一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)。”

聽(tīng)了何大伯這番介紹，李衛(wèi)東終于恍然大悟。

原來(lái)何大伯盯著這一個(gè)億的捐款，并不是讓自己建希望小學(xué)，而是讓自己給現(xiàn)有的小學(xué)建宿舍。

西北地區(qū)地廣人稀，很多地方的人口密度的確不適合興建村級(jí)小學(xué)，就算是建起來(lái)，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生，也是浪費(fèi)教師資源。

畢竟在貧困地區(qū)，教師資源也是稀缺的，不可能將有限的教育資源，放在少數(shù)人身上。