對(duì)于關(guān)汝言這次答辯會(huì)的表現(xiàn)，現(xiàn)在連饒校長都感到驚訝，關(guān)汝言究竟怎么回事，作為南都醫(yī)大的青年才俊，今天的表現(xiàn)明顯不合格，就算身體抱恙，也至于無法回答對(duì)方的問題，而且所有問題都是關(guān)于他課題的內(nèi)容。

    “小關(guān)，沒什么事吧？”

    饒校長忍不住關(guān)心地問道。

    關(guān)汝言現(xiàn)在是真著急，但是他盡量不表露出來，急中生智找個(gè)理由：“電腦很可能中病毒，很多資料被被莫名其妙地刪除，抱歉，今天真的有點(diǎn)亂，助手出現(xiàn)健康意外，本人自己身體不佳，電腦現(xiàn)在又中病毒，不知道怎么回事。”

    他很聰明，故意說出的幾句話透出一個(gè)隱含信息，好像有人故意在搗鬼，讓他和助手今天陷入困境。

    這樣無形之中轉(zhuǎn)移大家的注意力，大家會(huì)不由自主地從學(xué)術(shù)問題轉(zhuǎn)移到新的問題：究竟發(fā)生什么事情，導(dǎo)致關(guān)教授今天這樣狼狽。

    “不用找資料了，沒關(guān)系的，今天在場都是本領(lǐng)域的資深學(xué)者，你只要按你的思路簡單回答人家的提問就行。”饒校長提醒關(guān)汝言，不要再停留在困境，要及時(shí)脫困。

    饒校長說得沒錯(cuò)，在場的都是本領(lǐng)域的資深專家，否則也不會(huì)提出這么尖銳深刻的問題，所以關(guān)汝言才不敢隨意開口。

    只要開口過多，很容易露出破綻，如果是真正的對(duì)這些研究很深，即使忘記準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，人家也知道你說的**不離十，認(rèn)為能夠說到點(diǎn)子上，如果你是水貨，開口別人就知道你什么水平。

    現(xiàn)在美國學(xué)者心里就在納悶，怎么回事，這只是一個(gè)有關(guān)細(xì)節(jié)的問題而已，更深入的問題還在后面沒提呢？

    美國人可能由于文化差異，無法認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在關(guān)教授所處的困境，他依然不依不饒，而且說話過于直白。

    關(guān)教授，我很想知道，我提到的那篇論文是你寫的嗎？這個(gè)課題是你主導(dǎo)設(shè)計(jì)的嗎？”

    因?yàn)楝F(xiàn)在關(guān)教授的表現(xiàn)讓美國教授不得不產(chǎn)生疑點(diǎn)，既然論文是你的寫的，課題是你設(shè)計(jì)的，怎么這么關(guān)鍵的細(xì)節(jié)問題你不知道。

    關(guān)汝言稍微猶豫一下回答：“當(dāng)然，整個(gè)課題我主導(dǎo)完成，但是論文由我的助手起草，我負(fù)責(zé)做最后的修改，猶如課題太多，論文也太多，時(shí)間久遠(yuǎn)，現(xiàn)在有些數(shù)據(jù)已經(jīng)記憶不起來，很多細(xì)節(jié)不是我親自去處理，我只是從宏觀上把控課題的設(shè)計(jì)，具體實(shí)驗(yàn)操作我們有一個(gè)龐大的團(tuán)隊(duì)。”

    這個(gè)很官方的模糊回答顯然不能讓在場的學(xué)者信服，既然關(guān)教授現(xiàn)在不正面回答，美國學(xué)者也沒有辦法，再追問下去已經(jīng)沒有什么意義，美國教授說：“好吧，不過我很難相信這個(gè)課題是你親自設(shè)計(jì)。”

    此話一出，全場所有學(xué)者都看著美國教授，又看看關(guān)教授，這一句不成熟的話在各位專家的內(nèi)心掀起了巨大的波瀾，是呀，怎么可能不知道呢，除非這個(gè)課題不是他主導(dǎo)的，不然怎么不知道呢。

    有些東西如果沒人直白的說出來，可能大家都是做模糊處理，但是一旦有人提出來，大家重新仔細(xì)審視，結(jié)果又是另一回事。

    此時(shí)的楊平心里也是有很多疑慮，但是他將疑慮暫時(shí)藏在心里，因?yàn)楫吘怪皇且蓱]，他決定有空找陸小路了解事情的真相，問問究竟是怎么回事，關(guān)汝言是課題的設(shè)計(jì)者，陸小路只是執(zhí)行助手，為什么關(guān)鍵技術(shù)關(guān)汝言無法回答，而陸小路能夠隨意說出來。