說真的，一頭霧水。

　　可供選擇的范圍太多了。

　　作為給新人教師的資源傾斜，在固定教室的老師的安排完了日程之后，槐詩是可以第一批進(jìn)行選擇的，除了空余教室之外，還能夠借用其他教室的空余時(shí)間進(jìn)行租借。

　　當(dāng)然，前提是對方教室的管理者能夠同意。

　　換而言之，只要槐詩的嘴皮子夠利索，甚至能夠借到大禮堂去募集生源……

　　但何必呢？

　　一個古典音樂賞析的選修課，而且還只有五個學(xué)分，差不多就是個添頭，拿著大禮堂做這個才叫浪費(fèi)資源。

　　現(xiàn)在，超過四十多個教室任由槐詩挑選，大小不一，而位置更是五花八門，接近一點(diǎn)的就在學(xué)院的主樓里去，遠(yuǎn)一點(diǎn)的甚至在學(xué)院外。

　　而大的大起來嚇人，能夠用來做爆炸試驗(yàn)，小的小起來也只能坐四五個人，連個黑板都放不下。

　　槐詩看著密密麻麻的表格，忍不住撓頭。

　　無從下手。

　　想了一下之后，他抬頭直接地問：“您有什么建議么？”

　　校務(wù)處的那位副主任愣了一下，旋即笑了起來：到底是小伙子，還需要老前輩來給你指指路。行吧，看在你進(jìn)門就泡茶的份兒……

　　他想了想，拿起了槐詩手里的那一疊表格，大略的翻了翻之后，指出了幾個位置。

　　“這幾個都很合適。”他說：“實(shí)際上，小槐你需要擔(dān)心的不是教室的位置，而是課程本身才對。”

　　槐詩沒有說話，只是專注的傾聽。

　　“五個學(xué)分，選修課而言中規(guī)中矩，實(shí)際上并不具備競爭力。畢竟學(xué)校是培養(yǎng)升華者為主的，并不主力與大量輸出藝術(shù)人才，因此，這種難以應(yīng)用的選修課實(shí)際上都偏向于點(diǎn)綴——如果我的話有冒犯的話，請不要在意。”

　　“沒關(guān)系，您繼續(xù)。”槐詩頷首，心里平靜的一匹。

　　人家說的也沒錯，往好了說藝術(shù)高高在上，但實(shí)際上平日里你出了現(xiàn)境下了地獄會用得上藝術(shù)么？

　　除了考古隊(duì)的歷史學(xué)家之外，誰還在乎這個啊。

　　多學(xué)一門深淵飲水過濾方法都比這靠譜。

　　對于絕大多數(shù)人而言，這玩意兒也就陶冶一樣情操，要用的話……還真沒什么卵用。

　　“和其他選修課相比，古典音樂賞析這種課程并不具備直接的競爭力。”

　　在分辨出槐詩并沒有惱怒之后，副主任才繼續(xù)說道：“因此，必須在其他的地方下功夫才行——比方說，如果課業(yè)輕松一些的話，選修的學(xué)生或許會多一些，很多學(xué)業(yè)繁重，沒有精力去報(bào)其他復(fù)雜選修課的學(xué)生會首先考慮這個原因。

　　要我說，這也是學(xué)校制度的缺失，很難解決。因此，從原則上來說，學(xué)校是反對老師為了迎合學(xué)生的欲求，去主動減少課業(yè)的，小槐你是新人，千萬不要為了一時(shí)的生源而開了這個口子，這一點(diǎn)要注意，教研室可是有賬本的。”

　　槐詩認(rèn)真頷首，保證自己不會玩忽職守。

　　但從這一點(diǎn)上來看，副主任的話又有些矛盾。勸告槐詩減少課業(yè)，又提醒他不能故意減少課業(yè)。

　　但再仔細(xì)思索之后，又并不矛盾。

　　他了然的抬起眼睛：“也就是說，我必須在課上的有限時(shí)間里將重點(diǎn)講完，讓學(xué)生們即便沒多少作業(yè)也能夠掌握知識點(diǎn)，對吧？”

　　“沒錯。”

　　副主任微笑著頷首，孺子可教：“不過，這對你而言，才是最難的一點(diǎn)吧？”

　　有一說一，確實(shí)。

　　古典音樂賞析不是一個好解決的活兒。

　　人和人的悲喜不通，哪怕有音樂作為橋梁，可感觸卻總是會有所不同。這很正常，但這又會令槐詩的工作變得麻煩起來。