后來宋邵就成立了一個學(xué)習(xí)互助小組，小組的成員都是類似的情況，宋邵覺得他們回家后沒人管，就在放學(xué)后把人集中起來，大家一起在學(xué)校里把作業(yè)寫完再回家，有不會做的題，宋邵可以給小組成員講一講。

    如果連宋邵都不會做的題，就留著第二天問老師。

    宋邵的學(xué)習(xí)小組，前前后后挽救了好幾個輟學(xué)少年。

    聞櫻把宋邵寫進(jìn)日記，因?yàn)樗紊鄄粌H挽救了幾個輟學(xué)少年，宋邵發(fā)現(xiàn)了聞櫻總是給幾個“好朋友”買單的事，特意提醒過聞櫻。

    說實(shí)話，這真的和宋邵無關(guān)。

    班上有那么多同學(xué)，不止宋邵看出了聞櫻和幾個“好朋友”之間的不對等關(guān)系，但沒有人會說出來。

    以岳珊妮為首的幾個女生，在班上很有支持率，岳珊妮是班上的文藝委員，性格活潑外向，不僅在本班人緣好，在外班都認(rèn)識很多人。

    聞櫻在陳茹的管束下性格沉悶沒自信，不僅是她自己會下意識多付出來維持與岳珊妮幾人得來不易的“友情”，就是班上同學(xué)看在眼里，也覺得理所應(yīng)當(dāng)。

    宋邵說這不對，還勸聞櫻應(yīng)該交一些真正的朋友。

    真正的朋友不會在聞櫻想學(xué)習(xí)時拖著她去玩，也不會逛街不帶錢，等著聞櫻去買單，更不會對聞櫻呼來喚去，把聞櫻當(dāng)跟班看待。

    宋邵的話，聞櫻不是沒聽進(jìn)去。