比照國子，長安書院今年的生員數量有四百人。

    和后來不一樣，學生和官員差不多，只有九月的授衣假和冬休，上限為十日，可縮減不會增加，路途較遠的就只能住在書院。

    一期為五年，若教授或者生員自己覺著進益不足，可延至七年。

    草創初期，書院教授的科目，教冊之類都與國子相類，不教授童子開蒙，只有那些開蒙之后，能夠順利進行閱讀，書寫的少年才能入書院進學。

    入學之前還要審查各人家世，家世清白者方得入學，什么是家世清白呢，就是三代之內直系親屬無違反亂紀事，這和國子明顯不同，國子的生員看的是門戶高低。

    長輩的官職越高，爵位越尊，功績越大的越容易被錄入國子，書院則給其他人家開了一道門縫。

    雖然這條門縫不大，擠進去不那么容易，可到底還是給寒門庶族以及富裕人家的子弟留了些余地。

    由此可見當世讀書人門檻之高，即便書院放寬了條件，依舊不是普通人家可以覬覦的事情。

    只一個開蒙，閱讀，書寫就把他們死死攔在了門外。

    直白些來說，當世文盲率之高，后來人根本想象不到，江南的情況要比北方好上一些，漢姓家族們非常重視后代的培養，節衣縮食也要讓子孫們讀書識字。

    江南最早施行的制舉，也正是基于這種漢家風氣，北方的家族胡漢相雜，就不很重視這些，所以也才有了江南文風鼎盛一說。

    實際上江南的情形也只是對比北方而言，局面稍好一些罷了，江南的門閥世族對知識的壟斷一點不比北方差了。

    長安書院的建立，無疑是李破搞的試驗田，制度和規模以及之后的進展都不盡人意，他又不是想建另外一所國子，所以之后必然要進行一遍遍的改革。

    還不能都按照后來的那些學校來改，必須適合當世的情況，要和之后的科舉緊密的聯系在一起。

    所以根本談不上什么開啟民智，只能勉強算是擇優而授。

    試驗田嘛，弄個幾年出點成績就算好的，長遠來看，幾十年下來讓局面有所改觀，就是一場扎扎實實惠及天下的功績。

    基于這些考量，李破對長安書院的重視也就可想而知了，興學嘛，最重要的就是耐心，李破不缺這個，他在晉地積蓄了十幾年，才能一舉而定西京，靠的就是足夠的耐心。

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