沒人能回答。

要更改設計方案，就必須對受力進行分析，你至少得懂力學和幾何學。造橋工匠有一些師徒口口相傳的“訣竅”、“口訣”，但那個口訣也只側重于實際應用，比如用什么角度、用幾塊石頭、怎么堆疊等等。很可惜，那些工匠的地位很低、文化水平很低，字都不認識，靠他們是不可能總結、提煉出經典力學之類的東西的。

國朝有《營造法式》之類的書，但只是教你怎么造，沒有講為什么這么造。邵樹德翻過書，發現按照那個方法，建筑外觀結構會非常精巧，但用料有遠超實際所需的嫌疑。實際上就是因為缺乏科學的計算，在承載能力上吃不準，只能用最保守的設計，歸根結底還是基于經驗，而不是科學。

其實你都有經驗了，知道幾塊石頭、幾根木料可以承載到什么程度，為什么不更進一步，將其歸納總結，上升到理論力學呢？可能還是地位太低、文化水平太低吧，畢竟總結歸納、完善理論是需要有錢有閑有知識的。

工匠們不一定都識字，地位低下，整天還九九六，確實不能指望他們搞科研。

“國子監加一個工學。”邵樹德說道：“現在每州都有工學，但教學質量一言難盡。”

邵樹德站起身，背著手踱步，又在思考了。

工學現在主要還是以教建筑、冶鐵為主，多為熟練工匠來講授知識。他們畏畏縮縮，極少有識字的，很多人話都說不連貫，教學時畫面太美，效率感人，邵樹德一直覺得這是在浪費錢來著。

他現在想著從哪里找一幫有文化、有點小錢、還有大把時間的人來投入算學、工學、醫學之類的領域。

勛貴子弟或許是一個很好的來源。

建國之后，定然會封大批有食封的貴族。這些貴族死后，一般只有嫡長子能襲爵，那么次子、庶子呢？出生在那樣的家庭，即便是庶子也能從小接受良好的教育，這其實是很好的學生來源，關鍵是怎么讓他們來學這個？

其實國朝很多勛貴子弟過得并不如意。老子死后，兄長襲爵，如果和兄長一母同胞還罷了，可能處境沒那么差，但很多庶子的日子是真難過，有時候為了混口飯吃，削尖腦袋擠進國子監，畢竟包吃住，還能學知識考學做官。

但國子監名額有限，不是人人都能進的。那么適當擴大工學、醫學、算學的招生名額，應該可以吸納大量生活困難的大小勛貴子弟。

生源有了，還得給他們找出路。

學了沒有用，不能當官，不能賺錢，誰還會學？

得讓人們認識到用專業人士來建設更省錢、質量更好、更有逼格。但說真的，民間的項目，這些人出場費或工資太高，估計競爭不過那些字都不認識幾個、只會背經驗口訣的工匠。

難道搞個行業協會或資格證之類，人為設置門檻？還是不現實，老百姓不會管你這些。